INFORME TEMA 3

fuente:  http://www.chaval.es/chavales/entretenimiento

Esta página chaval.es en la red, del ministerio de energía, turismo y agenda digital esta muy bien ya que trata diferentes apartados informativos donde se refleja el buen uso de las tic.

Hay cuatros apartados donde se dan consejos, noticias, nuevas aplicaciones, paginas, etc,  y estas son las de protección, educación, entretenimiento y comunidad tic. Luego hay un apartado de recursos, en el que se pueden buscar en el filtro que hay tipos de recursos indicando también para que usuario es. Por último,esta el apartado de formación, en el que se se pueden descargar contenidos y talleres donde también hay una plataforma  de formación en linea.

Este tipo de paginas me parecen correctas y buenas porque ayudan a la población con el tema de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana.





MARIA PEREZ LANDERO

BULLYING UNA HISTORIA REAL

fuente: youtube  https://www.youtube.com/watch?v=m0DNWvEGgaA&t=52s

MARIA PEREZ LANDERO

diferentes blog sobre el bullying

- contra el acoso escolar o bullying: http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com.es/ 

- blog de elena miró:  http://wdb.ugr.es/~emiro/acoso-escolar-o-bullying/ 

-blog de educacion y TIC: http://blog.tiching.com/10-recursos-educativos-para-combatir-el-bullying/ 



MARIA PEREZ LANDERO

TELÉFONO CONTRA LE MALTRATO ESCOLAR

El 20 de octubre de 2016 se presentó en nuevo teléfono contra el maltrato en las escuelas , 900018018, el que estará operativo a partir de día 1 de noviembre. Esto se convertirá en una buena herramienta para la lucha contra el acoso escolar.


Este servicio sera para todo el mundo que tenga algún conocimiento de casos de malos tratos o acoso en el ámbito escolar, tanto dentro o fuera del centro. Se incluyen los casos de ciberacoso, a través de internet, móviles y redes sociales.

Las llamadas seras atendidas por psicólogos, aunque la atención no sera solo en ese ámbito, también habrá un equipo de educadores sociales, juristas y sociólogos que darán la ayuda y atención que le menor necesite, asegurando siempre el anonimato y la confidencialidad.

El servicio estará las 24h durante todos los días del año. La llamada sera gratuita y no aparecerá en la factura del teléfono, por lo que no dejara ningún rastro alguno. 

fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html


MARÍA PÉREZ LANDERO

Dinámicas para hacer en colegios

Nombre:      Charlas
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Proporcionar conocimientos sobre el buylling. 2.     Propiciar empatía entre los alumnos. 3.     Facilitar la ayuda a alumnos que estén en estos casos.
METODOLOGÍA	1.     El equipo de profesionales encargados de llevar a cabo la charla, se presentarán y harán una breve introducción al tema que van a tratar. 2.     Se expondrá un video en el que los alumnos verán los tres roles existentes en el acoso. (Agresor, victima, espectador) 3.     Se hará un debate en el que tanto los alumnos como los profesores participaran activamente, donde se tocarán los roles existentes, la complicidad de los espectadores, como se sienten las víctimas, como debemos actuar ante situaciones de este tipo, etc. 4.     Una vez quede todo claro, antes de terminar pasaremos un folio a cada alumno y profesor, pediremos que de forma anónima escriban que les ha parecido la charla y si conocen algún caso de buylling.
MATERIALES	Folios, bolígrafos y proyector.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la charla? ·         ¿Os ha servido para detectar algún caso de acoso que antes no veíais como tal? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es tener un trato igualitario con todos los compañeros? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?

Nombre:     Dinámica “el diario “
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar la empatía entre los alumnos. 2.     Facilitar ayuda entre ellos mismo.
METODOLOGÍA	1.     El equipo de profesionales encargados de llevar a cabo la dinámica, se encarga de escribir un relato sobre un chaval o chavala que está sufriendo buylling. En dicho relato deberá estar presente la situación por la que está pasando, como se siente, la vergüenza o miedo que le da contarle a alguien por lo que está pasando, etc. 2.     Una vez preparado el relato, deben cortarlo en 4 o 5 partes, enumeradas en orden y deben esconder las partes en diferentes sitios de la escuela. 3.     Se le darán pistas a los alumnos para que vayan encontrando las partes del relato, a medida que las vayan encontrado irán descubriendo la difícil situación que una persona está escribiendo en su diario 4.     Haremos una puesta en común de cómo se han ido sintiendo conforme han ido leyendo por partes el relato de un chico/a acosado.
MATERIALES	Cartulina y bolígrafo.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Os ha servido para poneros un poco en la piel de una persona que sufre acoso? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es tener un trato igualitario con todos los compañeros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Rol Play
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar empatía entre los alumnos. 2.     Dar la oportunidad a los alumnos de ponerse en la situación para ver cómo reaccionarían ellos. 3.     Propiciar la motivación del grupo.
METODOLOGÍA	1.     Se explica a los alumnos que tendrán que hacer un rol play en el que tiene que estar los roles de víctima, agresor y espectador.  (Agresor, victima, espectador) 2.     Los chicos piensan como lo van a representar durante unos minutos. 3.     Luego pasarán e irán representando delante de los demás compañeros. 4.     Una vez que todos han representado, se hará un breve debate sobre si esas conductas han sido vistas en el cole en ocasiones reales y daremos pautas de cómo se debe actuar ante una situación así.
MATERIALES	Cada grupo elegirá el material que le parezca necesario.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Os ha servido para saber cómo se debe actuar y cómo no, ante situaciones de acoso? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “cadena de buen y mal trato”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Fomentar la actividad en grupo 2.     Fomentar la motivación del grupo 3.     Propiciar empatía entre los alumnos.
METODOLOGÍA	1.     Los encargados de la actividad deberán hacer carteles con palabras de buen o mal trato. Deberán hacer la mitad buenas y la otra mitad malas. 2.     Repartirán las tarjetas entre los alumnos que después de leer cada uno la suya deberán colocársela en la frente. 3.     Una vez todos tengan la tarjeta en la frente pasearan por la clase en la dirección que quieran hasta escuchar la palabra ¡PARA! 4.     Una vez están parados los alumnos irán uniéndose con las palabras que ellos crean que van en la misma línea de la suya, hasta formar dos grupos. Palabras de buen trato y palabras de maltrato. 5.     Se pondrá un grupo frente a otro y cada cadena construye una definición de lo que significa maltrato o buen trato, dependiendo de lo que les haya tocado.
MATERIALES	Tarjetas y rotulador
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os sentís? ·         ¿Desde qué cadena queréis tratar a los demás? ·         ¿Qué conclusión sacáis de este juego? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?

Nombre:      Dinámica “Muñeco Tentempie”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar la confianza entre los alumnos. 2.     Fomentar la motivación a través de actividades grupales.
METODOLOGÍA	1.     Se realizan corros de no más de 8 personas. 2.     Se colocan muy juntos a la altura de los hombros. 3.     Uno de los participantes que se muestre voluntario se coloca en medio del grupo con los pies muy juntos. 4.     Se va dejando caer, sin mover los pies del suelo, de tal manera que los integrantes del corro lo van empujando con delicadeza de uno a otro sin permitir que caiga de ningún modo. 5.     Y así se hará seguidamente ocn los demás participantes del grupo.
MATERIALES	No hacen falta materiales.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os habéis sentido? ·         ¿Os ha servido para confiar un poco más en vuestros compañeros? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es que haya confianza entre vosotros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “Cualidades”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Proporcionar a los alumnos una mayor confianza en sí mismos. 2.     Facilitar la comunicación de los miembros del grupo. 3.     Dar la facilidad a los alumnos de poder decir algo bueno a sus compañeros sin que les de vergüenza.
METODOLOGÍA	1.     Se le da un folio a cada alumno. 2.     Dichos folios tienen que pegárselo en la espalda, se lo pondrán unos a otros. 3.     Cada alumno coge un lápiz, bolígrafo o rotulador. 4.     Andan por la clase y le escriben a cada uno de sus compañeros alguna cualidad buena en el folio que tienen en la espalda. 5.     De este modo todos los alumnos tendrán cosas buenas en sus folios y no sabrán que es lo que ha escrito cada compañero.
MATERIALES	Folios, bolígrafos, rotuladores y lápices.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os sentís después de leer todo lo bueno que ven vuestros compañeros en vosotros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “Acción”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Facilitar la comunicación entre los alumnos. 2.     Fomentar la motivación sobre el tema. 3.     Propiciar empatía.
METODOLOGÍA	1.     Haremos un corto sobre el tema. 2.     Se hará un guión 3.     Se preparan los materiales necesarios. 4.     Se ensayará hasta que nos salga bien 5.     Por último, se grabará.
MATERIALES	Los materiales los elegirán los propios alumnos
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la actividad? ·         ¿Cómo os habéis sentido mientras se grababa? ·         ¿Os lo habéis pasado bien? ·         ¿Sois ahora más consciente de lo que conlleva el acoso escolar? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?