Presentacion

En este blog vamos a ver todo lo relacionado con esta temática, a demás, de ver diferentes estrategias de intervención y dinámicas para hacer en los colegios. Está dirigido hacia todo el mundo, tanto para el mundo educativo, niños y padres. Es un blog donde vamos a informar de forma general aunque se podrán algunas cosas mas especifica. 

El tema elegido es el bullying, hemos elegido esta temática porque es de gran importancia saber todo lo relacionado con este asunto, ya que probablemente todos alguna vez  hayamos participado esta mala actividad que normalmente se da en el área educativa.Generalmente a esta palabra se le asocia todo lo relacionado con el acoso y la violencia escolar.

MARIA PÉREZ LANDERO 

JOSÉ MANUEL GARCIA CASTRO

TANIA CARRASCO PASCUALVACA

TOMAS MONGE PARTAL

nube

MARIA PEREZ LANDERO
TANIA CARRASCO PACUAL
JOSE MANUEL GARCIA CASTRO
TOMAS MONGE PARTAL

ACTIVIDAD 12

En la relación entre Educación y Creatividad nos encontramos con personas interesantes como Sir Ken Robinson y Prensky. ¿Quienes son? 

Ken Robinson, para empezar, es un autor y educador, el cual, está especializado en la creatividad, y a través de ella cuestiona la forma en la que educamos a nuestros hijos. Éste busca el replanteamiento de los sistemas escolares, en los cuales, como ya hemos hablado antes, quiere implantar la creatividad como base de la educación, reconociendo a su vez distintos tipos de inteligencia.

Marc Prensky, es un extraordinario orador y conferenciante, escritor, consultor y diseñador de juegos de aprendizaje, muchos de los cuales ya se utilizan en el mundo de la educación. Éste ha desarrollado un documento llamado "Nativos e Inmigrantes Digitales" donde el profesor describe las diferencias existentes entre jóvenes (Nativos digitales) -aquellos que han nacido y crecido con los avances tecnológicos a su lado- y los pertenecientes a las generaciones anteriores (Inmigrantes digitales) -aquellos que tuvieron que adaptarse a las tecnologías-.

TOMÁS MONGE PARTAL

SE BUSCAN VALIENTES

CADA VEZ MÁS SE INTENTA PREVENIR A LA POBLACIÓN FRENTE A ESTAS SITUACIONES. GRACIAS A ESTE ANUNCIO PUBLICITARIO DE TELECINCO MUCHAS PERSONAS LO VERÁN Y SE CONCIENCIARAN DE LO QUE PASA EN LAS ESCUELAS Y NO SE VE EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS.



MARIA PEREZ LANDERO

pregunta 6 y 7

6. ¿A qué se refiere el autor con la «apertura estratégica», y su relación con la «arquitectura de la participación» (Tim O'Reilly)? 

se refiere a que gracias a los nuevos formatos, canales y plataformas... es mas fácil el acceso y el intercambio de nuestros conocimientos, y que gracias a la participación de todos mediante estos medios que hay mucha información y es fácil acceder a ella.

7. Algunos ejemplos pioneros de ésta actitud y de la construcción distribuida del conocimiento, son la Red Arpanet, y la liberación de los estándares de la World Wide Web (como el código HTML, el protocolo de comunicación HTTP…). ¿Qué son la red Arpanet y estos estándares? 

era una agencia, la cual quería enlazar diferentes ordenadores a la misma vez para mejorar la potencia general del procesamiento de los ordenadores, y descentralizar el almacenamiento de la información.



MARIA PEREZ LANDERO

Actividad 10

10. ¿Qué sabéis del Proyecto Gutemberg? ¿Conocéis alguna iniciativa similar?

 El Proyecto Gutenberg es un sitio web que se dedica a publicar libros que ya han entrado en el dominio público por lo que se pueden descargar de manera gratuita, es una biblioteca libros electrónicos. Fue fundado en 1971 por Michael Hart, por lo que estamos ante el primer proyecto de estas características que se conoce, aunque luego hayan surgido otros similares.
Su catálogo de libros puede ser consulado de diversas formas. Por ejemplo, podemos ver cuáles son los libros más descargados, por idioma o por categoría, así como hacer una búsqueda de nuestro libro favorito para ver si está disponible.

Hoy en día existen muchas páginas donde podemos leer libros electrónicos, un ejemplo de ellas es, Ebooksmio.

Actividad 9

9. ¿Qué es el OpenCourseWare del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT)? Revisad la web de OpencourseWare Universia: http://ocw.universia.net/es/ y explicad qué es y en qué consiste.

MIT OCW es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, basada en Internet y fundada conjuntamente por la Fundación William and Flora Hewlett, la Fundación Andrew W. Mellon y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Sus objetivos son:

1. Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales de los cursos del MIT para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

2. Crear un modelo eficiente basado en estándares que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos.

¿CONOCES A FITO?

Comparto un vídeo muy interesante sobre la vida particular de Fito

FORMULARIO DE EVALUACIÓN

INFORME TEMA 3

http://www.fundaciondirecta.org/quienes-somos

Fundación Directa es una organización con una labor muy importante para la sociedad actual en la que vivimos, ya que trata de un grupo de mujeres y de hombres cuyo fin es promover políticas públicas y prácticas sociales que impulsen la igualdad de género, el bienestar y la participación como ejes del cambio lucha por la igualdad de género.

Fundación Directa prioriza su actividad en tres ámbitos temáticos principales: Sociedad de la Información, Migraciones y Cooperación el Desarrollo, teniendo siempre la Igualdad de Género como eje transversal.

 Los fines por los que luchan día a día son:

• La igualdad real entre hombres y mujeres en todos los terrenos de la esfera privada, en el desarrollo económico y en la toma de decisiones, sin menoscabo del reconocimiento de las diferencias y de la pluralidad de intereses. 

• El impulso de una sociedad de la información y el conocimiento en la cual las personas sean sus principales protagonistas y beneficiarias. 

• Una gestión positiva de la diversidad humana, cultural y social, en particular la referida al género, la edad, la religión y el origen étnico, estimulando las capacidades emprendedoras de las personas. 

• La promoción de nuevas formas de ejercicio activo de la ciudadanía y la democracia, tanto a nivel local como global, atendiendo especialmente a las desigualdades de género, la diversidad de identidades sociales y las necesidades de integración de la población inmigrante. 

• El establecimiento de puentes entre culturas y territorios, con particular hincapié en la generación de nuevos equilibrios y dinámicas en materia de codesarrollo y cooperación al desarrollo, contando en ellos con un mayor protagonismo de las mujeres.

INFORME TEMA 3

http://fundacionesplai.org/

Compartir la realidad del día a día; visibilizar la relación y el trabajo con las organizaciones sociales;  asumir el reto de atender las necesidades de la sociedad en materia socio-educativa y de e-inclusión; espacio para crear nuevos recursos y metodologías que permitan contribuir al crecimiento de las personas y la felicidad de disfrutar de las ideas y las iniciativas de la Ciudadanía Comprometida.

En la página web podemos seleccionar varias entradas: 

El proyecto y sus objetivos

Los Debates del Tercer Sector son una iniciativa promovida por el Consejo Asesor de Fundación Esplai cuyo objetivo es reflexionar y hacer propuestas en torno al papel central que debe jugar la ciudadanía en nuestra sociedad y, de una manera particular, el rol de la sociedad civil y del Tercer Sector.

Fundación Esplai trabaja para hacer confluir ideas relevantes de diferentes agentes sociales, incidir políticamente y contribuir a la transformación social.

El proyecto consiste en identificar un tema de interés social, conceptualizar un debate, convocar a las personas protagonistas del debate, crear espacios de participación en los que desarrollar el debate (reuniones, encuentros en diferentes territorios, entrevistas con personas relevantes,  plataformas en internet, etc.) y, por último, recoger los materiales del proceso y construir un relato, discurso o material.

INFORME TEMA 3.

Explorar e Innovar para transformar. Apostamos por la calidad educativa como vehículo de transformación social.

Consiste en mejorar las oportunidades de desarrollo de las personas a través de proyectos educativos, sociales y culturales, adaptados a los retos del mundo digital.

ETRATEGIAS: 

http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/

INFORME TEMA 3

fuente:  http://www.chaval.es/chavales/entretenimiento

Esta página chaval.es en la red, del ministerio de energía, turismo y agenda digital esta muy bien ya que trata diferentes apartados informativos donde se refleja el buen uso de las tic.

Hay cuatros apartados donde se dan consejos, noticias, nuevas aplicaciones, paginas, etc,  y estas son las de protección, educación, entretenimiento y comunidad tic. Luego hay un apartado de recursos, en el que se pueden buscar en el filtro que hay tipos de recursos indicando también para que usuario es. Por último,esta el apartado de formación, en el que se se pueden descargar contenidos y talleres donde también hay una plataforma  de formación en linea.

Este tipo de paginas me parecen correctas y buenas porque ayudan a la población con el tema de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana.





MARIA PEREZ LANDERO

BULLYING UNA HISTORIA REAL

fuente: youtube  https://www.youtube.com/watch?v=m0DNWvEGgaA&t=52s

MARIA PEREZ LANDERO

diferentes blog sobre el bullying

- contra el acoso escolar o bullying: http://bitacoraacosoescolarbullying.blogspot.com.es/ 

- blog de elena miró:  http://wdb.ugr.es/~emiro/acoso-escolar-o-bullying/ 

-blog de educacion y TIC: http://blog.tiching.com/10-recursos-educativos-para-combatir-el-bullying/ 



MARIA PEREZ LANDERO

TELÉFONO CONTRA LE MALTRATO ESCOLAR

El 20 de octubre de 2016 se presentó en nuevo teléfono contra el maltrato en las escuelas , 900018018, el que estará operativo a partir de día 1 de noviembre. Esto se convertirá en una buena herramienta para la lucha contra el acoso escolar.


Este servicio sera para todo el mundo que tenga algún conocimiento de casos de malos tratos o acoso en el ámbito escolar, tanto dentro o fuera del centro. Se incluyen los casos de ciberacoso, a través de internet, móviles y redes sociales.

Las llamadas seras atendidas por psicólogos, aunque la atención no sera solo en ese ámbito, también habrá un equipo de educadores sociales, juristas y sociólogos que darán la ayuda y atención que le menor necesite, asegurando siempre el anonimato y la confidencialidad.

El servicio estará las 24h durante todos los días del año. La llamada sera gratuita y no aparecerá en la factura del teléfono, por lo que no dejara ningún rastro alguno. 

fuente: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html


MARÍA PÉREZ LANDERO

Dinámicas para hacer en colegios

Nombre:      Charlas
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Proporcionar conocimientos sobre el buylling. 2.     Propiciar empatía entre los alumnos. 3.     Facilitar la ayuda a alumnos que estén en estos casos.
METODOLOGÍA	1.     El equipo de profesionales encargados de llevar a cabo la charla, se presentarán y harán una breve introducción al tema que van a tratar. 2.     Se expondrá un video en el que los alumnos verán los tres roles existentes en el acoso. (Agresor, victima, espectador) 3.     Se hará un debate en el que tanto los alumnos como los profesores participaran activamente, donde se tocarán los roles existentes, la complicidad de los espectadores, como se sienten las víctimas, como debemos actuar ante situaciones de este tipo, etc. 4.     Una vez quede todo claro, antes de terminar pasaremos un folio a cada alumno y profesor, pediremos que de forma anónima escriban que les ha parecido la charla y si conocen algún caso de buylling.
MATERIALES	Folios, bolígrafos y proyector.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la charla? ·         ¿Os ha servido para detectar algún caso de acoso que antes no veíais como tal? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es tener un trato igualitario con todos los compañeros? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?

Nombre:     Dinámica “el diario “
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar la empatía entre los alumnos. 2.     Facilitar ayuda entre ellos mismo.
METODOLOGÍA	1.     El equipo de profesionales encargados de llevar a cabo la dinámica, se encarga de escribir un relato sobre un chaval o chavala que está sufriendo buylling. En dicho relato deberá estar presente la situación por la que está pasando, como se siente, la vergüenza o miedo que le da contarle a alguien por lo que está pasando, etc. 2.     Una vez preparado el relato, deben cortarlo en 4 o 5 partes, enumeradas en orden y deben esconder las partes en diferentes sitios de la escuela. 3.     Se le darán pistas a los alumnos para que vayan encontrando las partes del relato, a medida que las vayan encontrado irán descubriendo la difícil situación que una persona está escribiendo en su diario 4.     Haremos una puesta en común de cómo se han ido sintiendo conforme han ido leyendo por partes el relato de un chico/a acosado.
MATERIALES	Cartulina y bolígrafo.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Os ha servido para poneros un poco en la piel de una persona que sufre acoso? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es tener un trato igualitario con todos los compañeros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Rol Play
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar empatía entre los alumnos. 2.     Dar la oportunidad a los alumnos de ponerse en la situación para ver cómo reaccionarían ellos. 3.     Propiciar la motivación del grupo.
METODOLOGÍA	1.     Se explica a los alumnos que tendrán que hacer un rol play en el que tiene que estar los roles de víctima, agresor y espectador.  (Agresor, victima, espectador) 2.     Los chicos piensan como lo van a representar durante unos minutos. 3.     Luego pasarán e irán representando delante de los demás compañeros. 4.     Una vez que todos han representado, se hará un breve debate sobre si esas conductas han sido vistas en el cole en ocasiones reales y daremos pautas de cómo se debe actuar ante una situación así.
MATERIALES	Cada grupo elegirá el material que le parezca necesario.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Os ha servido para saber cómo se debe actuar y cómo no, ante situaciones de acoso? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “cadena de buen y mal trato”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Fomentar la actividad en grupo 2.     Fomentar la motivación del grupo 3.     Propiciar empatía entre los alumnos.
METODOLOGÍA	1.     Los encargados de la actividad deberán hacer carteles con palabras de buen o mal trato. Deberán hacer la mitad buenas y la otra mitad malas. 2.     Repartirán las tarjetas entre los alumnos que después de leer cada uno la suya deberán colocársela en la frente. 3.     Una vez todos tengan la tarjeta en la frente pasearan por la clase en la dirección que quieran hasta escuchar la palabra ¡PARA! 4.     Una vez están parados los alumnos irán uniéndose con las palabras que ellos crean que van en la misma línea de la suya, hasta formar dos grupos. Palabras de buen trato y palabras de maltrato. 5.     Se pondrá un grupo frente a otro y cada cadena construye una definición de lo que significa maltrato o buen trato, dependiendo de lo que les haya tocado.
MATERIALES	Tarjetas y rotulador
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os sentís? ·         ¿Desde qué cadena queréis tratar a los demás? ·         ¿Qué conclusión sacáis de este juego? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?

Nombre:      Dinámica “Muñeco Tentempie”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Propiciar la confianza entre los alumnos. 2.     Fomentar la motivación a través de actividades grupales.
METODOLOGÍA	1.     Se realizan corros de no más de 8 personas. 2.     Se colocan muy juntos a la altura de los hombros. 3.     Uno de los participantes que se muestre voluntario se coloca en medio del grupo con los pies muy juntos. 4.     Se va dejando caer, sin mover los pies del suelo, de tal manera que los integrantes del corro lo van empujando con delicadeza de uno a otro sin permitir que caiga de ningún modo. 5.     Y así se hará seguidamente ocn los demás participantes del grupo.
MATERIALES	No hacen falta materiales.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os habéis sentido? ·         ¿Os ha servido para confiar un poco más en vuestros compañeros? ·         ¿Sois conscientes de lo importante que es que haya confianza entre vosotros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “Cualidades”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Proporcionar a los alumnos una mayor confianza en sí mismos. 2.     Facilitar la comunicación de los miembros del grupo. 3.     Dar la facilidad a los alumnos de poder decir algo bueno a sus compañeros sin que les de vergüenza.
METODOLOGÍA	1.     Se le da un folio a cada alumno. 2.     Dichos folios tienen que pegárselo en la espalda, se lo pondrán unos a otros. 3.     Cada alumno coge un lápiz, bolígrafo o rotulador. 4.     Andan por la clase y le escriben a cada uno de sus compañeros alguna cualidad buena en el folio que tienen en la espalda. 5.     De este modo todos los alumnos tendrán cosas buenas en sus folios y no sabrán que es lo que ha escrito cada compañero.
MATERIALES	Folios, bolígrafos, rotuladores y lápices.
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la dinámica? ·         ¿Cómo os sentís después de leer todo lo bueno que ven vuestros compañeros en vosotros? ·         ¿Cambiaríais algo de la actividad?

Nombre:      Dinámica “Acción”
INTRODUCCION	Esta actividad surge a raíz de la detección de casos de bullying en centros escolares.
OBJETIVOS OPERATIVOS	1.     Facilitar la comunicación entre los alumnos. 2.     Fomentar la motivación sobre el tema. 3.     Propiciar empatía.
METODOLOGÍA	1.     Haremos un corto sobre el tema. 2.     Se hará un guión 3.     Se preparan los materiales necesarios. 4.     Se ensayará hasta que nos salga bien 5.     Por último, se grabará.
MATERIALES	Los materiales los elegirán los propios alumnos
EVALUACION	·         ¿Os ha gustado la actividad? ·         ¿Cómo os habéis sentido mientras se grababa? ·         ¿Os lo habéis pasado bien? ·         ¿Sois ahora más consciente de lo que conlleva el acoso escolar? ·         ¿Cambiaríais algo del taller?